Ljudmila Valeryevna Zymaleva, grafikus,
a Művészek Szövetségének tagja, tanár,
tanár az "Moskvich" éjszakai iskolában,
Előadó a Skomorokhi Kreatív Műhelyben,
Moszkva.
Esik és megijednek, odabújik, kivirul,
Szilva ág, egy mintázat
Szóval mire vonatkoznék még
A selyem játék az álmodozó szemében?
Zymaleva L. "Olvadó világ" című verséből
Portré fiatal művész. L. Zymaleva
Sokan tudják a "Hogyan néz ki a felhő?" A srácok ezt nagyon viccesnek tekintik - annyira érdekes kitalálni, hogy valójában miként néz ki, és a felnőttek is hasznosak - mert a játék figyelmességet, asszociatív gondolkodást, fantáziát fejleszt (a pszichológia monotípusainak élénk példája - Rorschach foltok). Ennek a játéknak sokféle variációja van: képeket kereshet a fal repedéseiben vagy furcsa alakú fenyőkéreg darabokban. És létrehozhat saját alapot, amellyel nem csak érdekes „találgatásjátékot” játszani, hanem azt is, amely könnyen elképesztő kreatív művé válhat..
A közelmúltban "az egész internet" körülkerült a képet a felirattal: "A kannák fedele jobban húz, mint én" (lásd a fényképet).
Amit a fedélre nyomtak és egyértelműen úgy nézett ki, mint egy gyönyörű hegyi táj, véletlenül szerzett montyia volt.
monotype szedés (mono ... és görög. τυπος - impresszum) - nyomtatott grafika egy formája, amelynek találmányát az olasz művész és gravír Giovanni Castiglione (1607-1665) tulajdonítja.
A nyomtatás monotípus technikája a szabadkézi festékeknek a nyomtatási forma tökéletesen sima felületére történő felvitelét jelenti, amelyet gépen történő nyomtatás követ; a papírra kapott nyomtatás mindig az egyetlen, egyedi. A pszichológiában és a pedagógiában a monotípus technikát alkalmazzák a gyermekek képzeletének fejlesztésére.
Giovanni Castiglione (1616-1670) olasz művész ezt a technikát először a 17. században alkalmazta.
Giovanni Benedetto Castiglione keleti fej
Edgar Degas (1834–1917) francia egyesítette a monotípust a tempera-val a „Concert in the Ambassador Cafe” című műben.
Edgar Degas. Koncert a nagykövet kávézóban
William Blake angol (1757-1828) angol monotípus alapján készítette a "Newton" festményt.
William Blake Isaac Newton. 1795 - körülbelül 1805.
Oroszországban a 20. század elején az monotípus technikáját az Elizaveta Sergeevna Kruglikova aktívan gyakorolta. Párizsi műhelyében vonzó központ volt, ahol M.A.Dobrov, Kostenko K.E., Voloshin úr, N.S. Efimov, N.Y. Simonovich-Efimova, L. V. Yakovlev V. tanulott és dolgozott Belkin. A híres mesterek francia hallgatói, Moro és Dunoye de Segonzak lettek. 1914 után Elizaveta Kruglikova Oroszországban élt, folytatva oktatási tevékenységeket. A maratás iránti lelkesedés és a mester lelkesedése átterjedt a hallgatókra, sokan vezetésüknek köszönhetően színes gravírozással és monotípiával kezdtek dolgozni..
Képzőművészeti nyomtatás 185068 Tango a Moon Parkban 1914 - Kruglikova Elizabeth
A szemek égnek, a munka is ég: néha vannak kéz, amint mondják: "könyökig a festékben" (a védőruházatban ez nem félelmetes), hangosan hallják a javaslatokat, hogy néz ki, hogy valaki már elkezdte a történetet a keletkező hősről vagy telekről - ezek fiatalok a "Moskvich" iskola művészei megismerkednek a monotípussal!
Ha röviden beszélsz monotípus előállítási folyamat, akkor a végrehajtási módszer nagyon egyszerű: a festéket bármilyen sima vagy texturált felületre felvitték, ezután egy papírlapot vagy más anyagot felhordnak a tetejére, és a kézzel vagy egy hengerrel történő nyomtatás is elvégezhető, és fordítva: a festékkel ellátott felület lepecsételhető a lapra. Ennek eredményeként szokatlan mintázatú papír alakul ki, amely gyakran hasonlít a hegyek és folyók, hegyek, faágak, algák és még sok más körvonalaira..
A nyomtatott felületre tintát egyaránt alkalmazhatjuk spontán módon (ez a képzelet fejlesztése céljából gyermekes osztályok számára ajánlott), és tudatosan, amikor egy felnőtt vagy kellően tapasztalt fiatal művész részben elképzelte, milyen eredményt szeretne kapni..
Anyagok a monotípushoz a legkülönfélébbek vannak felhasználva:
- A lenyomatok különféle felületekről készülhetnek: papírból, kartonból, műanyagból, különféle fémből készült lemezekből, csempeből, üvegből, rétegelt lemezből stb..
- A festékek választéka is változatos: akvarell, gouache, tempera, akril, olajfestékek, maratás, nyomtatás, akár építési típusú festékek is. A festékeket mind hígítókkal, mind tiszta formában használják - a feladattól függően.
- A tintát a nyomtatási felületre különféle eszközökkel felviszik: kefék, paletta kés, akár a művész keze is.
- A felület típusai, amelyeken nyomtatni fognak: különféle típusú papír, karton, rétegelt lemez, vászon, szövet stb..
- A nyomtatáshoz kézi présekkel, hengerrel gördítéssel, műanyag és fémlemezekből történő nyomtatáshoz maratógépeket kell használni. Litográfiai kőből történő nyomtatáshoz - a litográfiai nyomdát kell használni.
A gyakorlatban és a benyomás különböző festék- és felületkombinációkkal történő kísérletezésének folyamatában a művész megérti, hogy melyik kombináció alkalmas egy adott probléma megoldására, és megjelennek saját személyes preferenciái..
Nem kevesebb, mint anyagok, változatos és módszerek monotípus előállítására, Íme néhány közülük, amelyek kifejezetten óvodásokkal folytatott órákra alkalmasak:
Az első módszer vagy a "fraktál monotípus"
A festéket felviszik az alapra, a finom felületet kézzel vagy hengerrel az alaphoz nyomják, és eltávolítják. Kiderül, hogy színes "sok folt" sok "mintával", amelyet érdekes megfontolni, amelynek kreatív megértése motiválja egy művészi kép létrehozását. Ezt a módszert nehéz ellenőrizni, különösen ha vízben oldódó festékeket használnak: akvarell, gouache. Nehéz előre megmondani, hogy pontosan miként alakul a nyomtatás, ezért ez a módszer a legmegfelelőbb óvodásokkal folytatott osztályokhoz, mivel nem igényel különleges pontosságot, és jelentősen fejleszti a kreatív képzeletét. Nagy csoportok számára is alkalmas..
Bálna a hullámon. Nikita Petlyakov 5 éves
Firebird. Nastya Voronova 6 éves
Második módszer
A teljes témájú rajzot (vagy a rajz részleteit) sűrű festékekkel (gouache, akril, tempera) és lapra vagy kartonra készítik. Ezután óvatosan feküdjön rá papír vagy karton, óvatosan hengerrel hengerelve. Az alapból meglehetősen pontos másolatokat kapunk, amelyeket már a monotípus tetején el lehet készíteni. Alkalmas olyan osztályokba, amelyek idősebb óvodásokkal és jelentős rajzolási tapasztalattal rendelkező iskolás gyerekekkel vannak ellátva.
Egy repülőgép szárnya alatt. Fedya Silnitsky. 6 év
Harmadik út
Vizet öntenek a tartályba (mosdó, fotófürdő). Nyomtatványokat vagy olajfestékeket készítenek, bizonyos esetekben akril- vagy temperamentumot, vékony réteggel felviszik a vízre, amíg a felületen úszó minta nem jön létre. Ezután egy papírlapot helyezünk a vízre, mintha egy ívben lenne, először egy, aztán a második él, és szintén eltávolítják. A kapott képet megszárítják és finomítják. Az akril és a tempera opció nagyon alkalmas gyermekek számára, míg az olaj használata nem ajánlott, annak ellenére, hogy olajfestékekkel készülnek a legjobb minőségű színes filmek vízen. A meglehetősen fárasztó módszer kis csoportok számára ajánlott.
Negyedik módon
Egy sűrű festékréteget hengerrel hengereltünk egy műanyagra vagy üvegre, és rajzolunk rá képet éles tárgyakkal (bot, spatula, ceruza stb.). Ezután a lemezt egymásra helyezzük, és finoman hengerlik ugyanazzal a hengerrel (ezzel a módszerrel a kezek jobb, ha nem próbálják meg a lemezt megnyomni). Mint minden típusú monotípus, ez is befejezhető és kiegészíthető, ha már megnézzük, mi történik vele. Ez a módszer szilárd és magabiztos rajzot igényel a művésztől, mivel a javítások lehetetlenk. Alkalmas olyan osztályokba, amelyek idősebb óvodásokkal és jelentős rajzolási tapasztalattal rendelkező iskolás gyerekekkel vannak ellátva.
És az ötödik út. Szimmetrikus monotípus.
Óvodás gyerekekkel folytatott osztályoknál különös figyelmet szentelnék a szimmetrikus monotípus elvégzésének módjának, amikor az alaplapot felére hajtják, és a rajz egy részét a hajtási vonalhoz viszonyítva alkalmazzák. Ez a módszer alkalmas kisgyermekes órákra. Diákjaimmal hagyományosan a „Pillangó” vagy a „Szitakötő” monotípust mutatjuk be randevúi órákban, a szerzőm „Az én és a kép” továbbképzési programjának első órájában a NOSCH SOSH Moskvich és ANO DUTM Skomorokhi műsorokban. Amikor egy gyerek látja, hogy a nyomtatás után a hajtási vonal mentén húzott pillangó fele teljes értékűké alakul - és a szárnyak a legfinomabb mintákkal vannak borítva - a nyomtatás eredményeként kapott vonalak jelentősen növelik érdeklődését a tárgy iránt, és segítenek abban, hogy gyorsabban belépjen a kreatív csapatba. Ez szintén jelentősen növeli a gyermek kreatív önértékelését: nehéz feladat szimmetrikus kép előállítása az óvodás gyerekek számára, és a különböző tárgyak - ugyanaz a pillangó - éppen ilyen képességet igényelnek, és itt a szimmetrikus monotípus módszerét kell megmenteni.
Butterfly. Maya Zapunidi 5 éves
Vicces szörnyeteg. Lesha Zaparenchuk 5, 5 éves
Elegendő részletességgel beszélték a műszaki szempontokról, de a montipival való munka legfontosabb pillanatát a „találgatás” jelenti, egy gyermek kitalálta, hogy néz ki a kapott kép. Ezután hangosan beszéli, megbeszélte a tanárral és a többi tanulóval, majd csak gondosan festett fel néhány fontos részletet (ismét a lényeges részleteket megbeszéljük másokkal), amelyek célja annak hangsúlyozása, amit a fiatal művész lát a munkájában. Ennek a tevékenységnek a folyamatában nemcsak a fantázia és az elvont gondolkodás fejlesztése zajlik, hanem az a képesség is, hogy elválaszthassuk a fő dolgot a másodlagostól, stilizáljuk, megértsük, mit jelent a „tárgy / hős / jelenség karakter”. Így a monotípus létrehozásakor nemcsak a gyermek művészi, hanem átfogóbb fejlődése is előfordul..
Mûvészként és tanárként nagyon szeretem a monotípiát, ezt személyes szakmai mûvészeti tevékenységeim során és az osztályteremben a hallgatókkal használom. A monotípus létrehozása minden alkalommal izgalmas folyamat mind a gyermek, mind a felnőtt számára, inspirálva nemcsak a képzőművészetet, hanem még sokkal többet a kreatív szférától, például a verifikációt is:
A befejezetlen vonalak szépsége
A csillogó foltok nyakláncaiban ...
Szín mély: lila, kék
Vonzó és érthetetlen.
Kiváló kép születni
Ítélve a fény és az árnyék között.
Nyugalom nélkül kellett átadnia
Ehhez az erőhöz, amelynek „én” inspirációja.
A "Befejezetlen vonalak szépsége ..." című versből L. Zymaleva
